Je vous propose ici une petite activité sur la consommation alimentaire et son évolution. C'est plutot une activité introductive, pour ensuite poursuivre sur une discussion.
1. Observez la bande-dessinée suivante, et répondez aux questions :
Pour l'original, allez sur le site de l'illustratrice Orbie
Décrivez les deux strips, et comparez-les. Quelles sont les différences entre : les lieux, les personnages ? Quelles sont les similitudes ?
Quel est le message que l'illustratrice a voulu faire passer ?
Êtes-vous d'accord avec ce message ?
2. A votre tour ! En petits groupes, imaginez un troisième strip, mais en 2050. Accompagnez votre strip d'un petit texte explicatif (pourquoi en est-on arrivé là, etc....) d'environ 120 mots.
Aujourd'hui, je vous propose deux activités pour des fins de A1 (ayant vu le passé composé avec être/avoir et négation) vers début de A2, à partir de cette publicité de John Lewis :
(oui, je sais, la chanson utilisée est en anglais, mais c'est l'histoire que vous allez traiter)
Touchant, n'est-ce pas ? :-)
La fiche que j'avais faite s'insérait dans une séquence sur les fêtes de manière générale, à partir d'Alter Ego 1+ (Leçon 1 Unité 5 il me semble), et permettait de réviser le passé composé récemment vu de manière un peu plus sympathique.
Par ailleurs, c'est le genre d'activités que vous pouvez utiliser pour d'autres temps de conjugaison, plutôt lors de séances de réinvestissement, avec mini production écrite. Par exemple :
Futur (proche ou simple) : Vous vous arrêtez à deux moments importants, et demandez aux apprenants de formuler 2 hypothèses au futur chacun. Vous continuez la vidéo pour confirmer/infirmer leurs hypothèses : vous finissez ensemble par décrire les actions manquantes au futur.
Présent de l'indicatif : Même chose que dans ma fiche, mais au présent.
Concordance passé composé/imparfait : Vous distribuez le début d'un texte qui décrit le début de la vidéo ( vous choisissez jusqu'où), et demandez aux apprenants de décrire le reste de la vidéo.
A noter que ces activités sont tout à fait transférables (avec menus réajustements) à d'autres vidéos courtes et courts-métrages.
Voici une activité créée il y a presque deux ans, durant mon premier stage. Elle a été créée dans le cadre d'une séquence sur la ville / l'urbanisme.
Cette compréhension orale sert aussi d'introduction au lexique de l'opinion.
Toujours l'année passée, j'ai fait une séquence sur la violence télévisuelle pour un niveau A2. Elle s'insère à la fin d'une séquence récapitulative sur le passé composé (hors verbes pronominaux et accords avec le COD). Elle comporte une compréhension orale d'une chanson, une compréhension écrite et une proposition de jeu de rôle en lien avec la CE précédente.
NB : Je mets le clip en lien, mais il ne me semble pas judicieux de le diffuser en classe. Seule la chanson est suffisante.
Pour un cours de A2, j'ai souhaité travailler sur Paris, comme avec Mademoiselle Kiki et les Montparnos, mais le court-métrage ne se prêtait pas au niveau.
J'ai donc choisi de travailler sur plusieurs documents.
Une comparaison de deux court-métrages de Paris Je t'aime (2006) : Tour Eiffel et Place des Fêtes.
Et ensuite, pour poursuivre sur Paris et démonter un peu les stéréotypes, j'ai travaillé sur la chanson de Tiken Jah Fakoly, Un Africain à Paris, suivie d'une compréhension écrite.
Les activités proposées pour cette chanson nécessitent d'avoir vu Y de lieu et EN de quantité, ainsi que d'avoir abordé le conditionnel présent lors d'une séance précédente.
Ces activités peuvent aussi être l'occasion d'un premier en classe de B1 pour checker le niveau des élèves.
